综上所述，我们可以看出，古代学校教育呈现以下特点：第一，学校教育基本上与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。第二，学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性以及壁垒森严的等级性。第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。第四，教育的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时也比较注重在实践中学。第五，教育的象征性功能占主导地位，学校与社会生活相脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以，古代的学校教育是一种封闭式的教育。第六，出现了专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。第七，近现代意义的大学产生，这是教育发展史上的一个重要里程碑。
（三）近现代社会教育
1610年，英国爆发资产阶级革命，西方进入资本主义社会。新的社会形态和新的生产方式推动了社会的发展。特别是18世纪蒸汽机的发明，带来了人类历史上第—次工业革命，引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变革，也使教育发生了巨大变化，产生了现代学校教育。近代和现代虽然是时间相随、传承相继，但近代社会教育和现代社会教育依然有显著的差别，呈现出不同的特点。分述如下。